Ngôn ngữ mang thuộc tính tiêu cực khiến cho những người xúc tiếp với văn bản thấy nặng nề, có cảm giác như sinh viên H bị “đuổi học”
T. Nguyên cớ nghỉ học thể hiện trong quyết định của sinh viên này khiến cho nhiều người không khỏi băn khoăn về tính nhân văn, tính giáo dục và cả văn hóa sử dụng ngôn ngữ trong soạn thảo văn bản hành chính. Đừng để một môi trường giáo dục bị đánh giá là phản giáo dục chỉ từ một quyết định hành chính của mình.
Đặc biệt, cần có văn hóa sử dụng tiếng nói để tránh gây ra những cách hiểu và tác động ngoài mong muốn.
M. Mức “trả về địa phương” như mang một ngụ ý sinh viên này bị mắc “trọng tội” và bị đuổi học vì lẽ đó. Nếu cái này Bộ và Chính phủ biết là ông Hiệu trưởng này ăn đầy đu đủ”.
Theo cán bộ Phòng Quản lý sinh viên thì sinh viên P. T. Trường này vớ vẩn quá”.
Nhà trường cũng đã thuyết phục em phải gia đình không đủ kinh phí học tập thì nhà trường sẽ hỗ trợ học phí và các chính sách tương trợ học trò đi học. Lý do “tình cảnh gia đình khó khăn” không hạp với môi trường giáo dục. T. Có nhiều ý kiến khi xem quyết định này, tuy nhiên, lý do thôi học theo nhiều người là không hợp lý. H xin nghỉ học vì lý do cá nhân chủ nghĩa. PLVN đã bàn thảo với Phòng Quản lý sinh viên của Trường Cao đẳng Kinh tế - Tài chính Thái Nguyên về tính chính xác của văn bản trên.
H vẫn lựa chọn quyết định xin thôi học. Facebooker Ngọc Lê đã viết: “Văn bản có câu “theo quy chế” nhưng thực tế là sai vì lý do đó đã không còn được cho phép từ đầu năm 2012. Bích Ngọc. H chủ động xin thôi học vì lý do cá nhân chủ nghĩa nhưng tiếng nói được dùng trong văn bản ở đây có gì đó gay gắt, nặng nề, thậm chí hơi phản cảm. Tuy nhiên, sinh viên P. Từ sự việc này, bài học cho người soạn thảo văn bản hành chính công vụ, nhất là trong môi trường giáo dục, là cần biết cách dùng ngôn ngữ thích hợp hơn với phong cách văn bản.
Vấn đề cần đàm đạo đến ở đây là dù rằng sinh viên P. Điều này đã ảnh hưởng không nhỏ đến sinh viên này. M. Ở Điều 1 ghi “trả về địa phương và thông báo về nơi cư trú”.
